北大、清華本科畢業(yè)生可直接落戶上海引爭(zhēng)議,本文是清華類有關(guān)專科開題報(bào)告范文跟本科畢業(yè)生和落戶和北大方面?？飘厴I(yè)論文范文.

清華論文參考文獻(xiàn)：

2018 年8 月3 日,上海市高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)議制定并公布了《2018 年非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)申請(qǐng)本市戶籍評(píng)分辦法》,2018 年的標(biāo)準(zhǔn)分仍為72 分,但增加了這樣一條規(guī)定：以北京大學(xué)、清華大學(xué)為試點(diǎn),探索建立對(duì)本科階段為國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生,符合基本申報(bào)條件可直接落戶的綠色通道政策.

該政策一出,也讓“北大清華”“本科畢業(yè)生”瞬間成了微博熱搜詞.有網(wǎng)友表示,北大、清華本科畢業(yè)生可直接落戶將成為“特權(quán)象征”,而且既然北大、清華的畢業(yè)生可以直接落戶,在滬的復(fù)旦、交大等高水平大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生為何不可以？也有聲音指出新政中對(duì)“本科”身份的強(qiáng)調(diào)將落戶條件限制得更加嚴(yán)格,并引發(fā)了公眾對(duì)于本碩博三階段教學(xué)水平與學(xué)生能力的討論.也有人認(rèn)為,這是城市為了自身未來發(fā)展而爭(zhēng)奪人才所采取的正常策略.

不妨將“清北”可直接落戶看成上海戶籍再破冰

2015 年,將戶籍改革政策定調(diào)為：“有序放開中等城市落戶限制,合理確定大城市落戶條件,嚴(yán)格控制特大城市人口規(guī)模.”之后,包括上海在內(nèi)的特大城市的落戶門檻一度有所提升.但是,不久之前發(fā)生的搶人大戰(zhàn)讓各大城市的戶籍政策有所松動(dòng),武漢、成都等特大城市為了搶人才,對(duì)于人才落戶也是給出了諸多福利.在這樣的形勢(shì)下,面臨高級(jí)人才緊缺這一挑戰(zhàn)的上海顯然也無法再保持冷靜.對(duì)北大、清華兩校開通綠色通道,可以說是上海在堅(jiān)固的戶籍壁壘上敲開了一條裂縫,向人才伸出了橄欖枝,而北大、清華兩所名校的應(yīng)屆本科生,率先享受到了這樣的政策紅利.

当然,這樣的開放有可能引發(fā)更多的爭(zhēng)議,比如只向北大、清華的本科生開放是否涉及學(xué)歷歧視？此舉是否會(huì)對(duì)“一考定終身”的觀念推波助瀾？對(duì)上海本地的其他知名高校學(xué)生是否公平？戶籍開放政策哪怕只是前進(jìn)很小的一步,也可能涉及千絲萬縷的利益糾葛,因此,不妨以發(fā)展的眼光,把上海此次的改革放在更宏大的戶籍開放政策下探討.不能因?yàn)檫@次只開放了北大、清華兩大名校,而沒有開放更多學(xué)校,就以“不公平”的名義阻撓改革.

從紅頭文件的表達(dá)來看,上海是要探索建立“國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)落戶的綠色通道政策”,探索的初期可能會(huì)比較審慎,之后會(huì)不會(huì)向其他名校進(jìn)一步開放？這值得期待.上海針對(duì)北大、清華應(yīng)屆本科畢業(yè)生的落戶開放綠色通道,在傳統(tǒng)的打分落戶之外,提供了另一種選擇,放松了戶籍準(zhǔn)入門檻,效果值得期待.

“清北”可直接落戶為何引爭(zhēng)議

誠(chéng)然,上海市在傳統(tǒng)打分機(jī)制之外,為高水平高校畢業(yè)生落戶開辟綠色通道吸引人才的初衷可以理解,以及先試點(diǎn)、再擴(kuò)大的謹(jǐn)慎態(tài)度值得肯定.但是在政策出臺(tái)之后,公眾的解讀難免會(huì)走向另外的方向,甚至溢出落戶政策之外.難道北大、清華本科生,成了一種身份和特權(quán)？民眾的這種理解,或許偏頗,卻也并非沒有緣由.

在應(yīng)試教育的氛圍之下,盡管教育部門三令五申嚴(yán)禁炒作高考狀元、上線率、“北清率”,但是地方政府、學(xué)校仍然有用高考狀元、“北清率”等宣示教育政績(jī)的沖動(dòng).這種政績(jī)觀的背后有著民眾對(duì)北大、清華的盲目崇拜心理作为支撐,而這種心理又是由一項(xiàng)項(xiàng)公共政策,點(diǎn)點(diǎn)滴滴澆灌而成的,当然也就包括以具有北大、清華本科學(xué)歷者為試點(diǎn)的舉措.

除了北大、清華本科畢業(yè)生直接落戶這個(gè)焦點(diǎn)議題之外,還有很多內(nèi)容被忽視了.比如,《辦法》將高校劃分為“第一類高校及研究生培養(yǎng)單位”“第二類高校及研究生培養(yǎng)單位”“其他高校及研究生培養(yǎng)單位”,并賦予不同的加分分值,“第一類”與“其他類”之間分差達(dá)7 分.這種人為將高校劃分為三六九等的做法,難道不是在固化高校身份,強(qiáng)化“一考定終身”觀念嗎？如果這些問題沒辦法很好地解答,引起爭(zhēng)議也是在所難免.

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